金師論壇——趙津教授《工程教育中立德樹人目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》啟智潤心
2022年5月25日下午14：30，貴州大學(xué)“師德師風(fēng)鑄魂，名師賦能成長”名師助力青年教師專業(yè)成長系列活動之金師論壇第二期在西校區(qū)德正樓221成功舉辦。本期金師論壇邀請到來自貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長趙津教授作為嘉賓，面向青年教師們帶來《工程教育中立德樹人目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》的主題分享。
趙津教授圍繞學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案的科學(xué)制定為切入點(diǎn)，指出新時代工程教育的根本任務(wù)在于堅(jiān)持立德樹人，人才教育要寄托于學(xué)科期望并充分考慮社會需求，要以科學(xué)培養(yǎng)要求為準(zhǔn)繩綜合評價培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向的教育。課程建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)要明確學(xué)校專業(yè)類型定位，合理設(shè)置專業(yè)支撐的課程體系，立德樹人要始終貫穿于此。
趙津教授還引用聯(lián)合國教科文組織關(guān)于教育的四大支柱：即學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會相處，以此強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生非技術(shù)能力的培養(yǎng)。針對課程建設(shè)中的實(shí)施與評價問題，趙津教授則鼓勵青年教師們積極探究考核評價方式做到建立多維能力目標(biāo)的評價體系，還應(yīng)勇挑重任，盡早接觸核心課、平臺課，努力提升自己的教學(xué)水平和技能。
互動環(huán)節(jié)中，青年教師們就如何培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知能力和與人相處能力、非技術(shù)能力的范疇、工程實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的方法等問題進(jìn)行現(xiàn)場互動，趙津教授的耐心解答不僅讓青年教師深有感悟，更引發(fā)了他們的進(jìn)一步思考。
機(jī)械工程學(xué)院黨委書記騰召華關(guān)于工科課程思政的提問引發(fā)青年教師思考
機(jī)械工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加此次論壇
身為機(jī)械工程學(xué)院的一名青年教師，我參加了此次學(xué)習(xí)，使我對于高校教師的職業(yè)和職責(zé)有了更為深刻的認(rèn)識。趙津院長結(jié)合機(jī)械學(xué)科核心課程的特點(diǎn)，提出從傳統(tǒng)終結(jié)性、知識學(xué)習(xí)的評價，轉(zhuǎn)換為過程評價、形成性評價、多維能力目標(biāo)評價等三種評價方式相結(jié)合。將立德樹人的理念融入到課堂講授中，讓學(xué)生在耳濡目染中理解新時代中國特色社會主義建設(shè)對于人才道德素養(yǎng)的要求，使學(xué)生從工程教育中汲取、實(shí)踐立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，成為相關(guān)學(xué)科及課程教師努力的方向。在未來的課程講授中，我將更多與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容引入，特別是工程上常見傳感器、測量與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用通過課堂講授給學(xué)生，讓學(xué)生對于我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型有更加深刻的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)添磚加瓦。
——機(jī)械工程學(xué)院 溫宇鑫
趙津教授的講座讓我們明白：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。對于來華留學(xué)生教育來說，我們同樣應(yīng)當(dāng)把立德樹人當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)以及統(tǒng)籌課堂教學(xué)的核心靈魂。在教授漢語及中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、具有世界格局和中國情懷的國際友人，幫助留學(xué)生感知真實(shí)、立體、全面的中國，充分挖掘中國傳統(tǒng)文化及貴州當(dāng)?shù)匚幕Y源，將其融入課程思政中，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)留學(xué)生對深入了解中國傳統(tǒng)文化及貴州當(dāng)?shù)匚幕臒岢溃龑?dǎo)留學(xué)生講好中國故事，傳遞中國聲音。有了立德樹人這個更加高遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)就有了更加明確、更加清晰的發(fā)展方向，才不至于只陷于具體的教學(xué)任務(wù)和短淺教學(xué)指標(biāo)的約束之中。
——國際教育學(xué)院 劉薇
今天在教師工作處智慧教室聆聽了我校機(jī)械工程學(xué)院趙津院長的專題講座，猶如醍醐灌頂，也強(qiáng)化了我內(nèi)心對高校教育工作的熱愛。作為文科背景的教師，我一開始是抱著忐忑的心情來參加論壇的，以為自己可能會墜入云里霧里，但真正聆聽了，才發(fā)現(xiàn)趙院長的演講對我們文科教師也大有裨益，因?yàn)檠葜v邏輯嚴(yán)密、旁征博引、資料詳實(shí)，特別是課程思政設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)中的認(rèn)知層次分析對我們語言類課程教學(xué)的幫助特別有現(xiàn)實(shí)意義。我感覺今天的講座帶給我的收獲遠(yuǎn)勝于幾個小時的閉門讀書，希望今后有更多的教師參加到這類活動中來。
——外國語學(xué)院 周琦
圖文轉(zhuǎn)自貴州大學(xué)教師工作處
文字：王惠琳
圖片：唐 穎
責(zé)編：唐 穎
審校：皮業(yè)煒
編審：梁方毅